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4 février 2022

🖋 Autoportrait de travailleur social • Christophe Ferreira, cadre éducatif sur un secteur de pédopsychiatrie, dans les Hauts-de-Seine.

« J’exerce dans le social pour que les choses injustes mais parfois considérées comme " évidentes" hier, ne le soient plus forcément demain »

Quel mot associez-vous spontanément au travail social ?

L’engagement. Je me souviens de mon tout premier jour dans le social. C’était dans une maison d’enfants à caractère social (MECS), en 1996. Une phrase prononcée par un éducateur ce jour-là m’avait marqué : « Dans ce métier, l’important c’est de rentrer chez soi en laissant les problèmes au travail ». J’ai rapidement réalisé que ce raisonnement était… absurde. À mon sens, nous choisissons le social car c’est une vocation, un engagement, pas un métier pour lequel on se « contente » de travailler 8 heures par jour. Bien entendu, il ne s’agit pas de vivre constamment en pensant au travail. Mais les valeurs et les espoirs qui m’ont fait devenir éducateur sont les mêmes que ceux que je porte en tant qu’homme, les mêmes que je tente de transmettre à ma fille. À mes yeux, être éducateur, c’est d’abord et avant tout s’engager en tant qu’humain. Socialement et professionnellement, ce sont mes diplômes qui me qualifient d’éducateur mais intellectuellement et spirituellement, je suis un citoyen embarqué dans son époque, qui ne se pose pas la question de « compartimenter » sa profession et son existence.

Pour quelles raisons avez-vous choisi votre métier ?

À 18 ans, j’ai effectué mon service militaire dans la Police, dans un commissariat de la banlieue parisienne. On oublie parfois que la Police, au même titre que les pompiers et le SAMU, est en « première ligne » face à la misère sociale et humaine : violences, précarité, addictions, marginalisation etc. J’en suis sorti avec une question : « Vais-je rester sans agir après avoir vu ce que j’ai vu, vécu de ce que j’ai vécu ? ». Il était devenu évident que je ne pouvais rester passif, sans réaction.

Quelles formations avez-vous suivies ?

Ayant stoppé mes études à 16 ans, n’y trouvant ni sens ni intérêt, je suis passé par la formation de moniteur-éducateur (2000), puis d’éducateur spécialisé (2003). En 2005, j’ai entrepris une Licence (Sorbonne) puis un Master (Paris 8-Saint Denis) en sciences de l’éducation. J’ai obtenu le CAFERUIS en 2019.

Quel est votre meilleur souvenir professionnel ?

Il se situe au sein de mon activité de formateur auprès de moniteurs-éducateurs à l’EPSS de Cergy (Val d’Oise). Il y a quelques années, l’un de mes étudiants, Thomas, en stage en Espace dynamique insertion (EDI), avait accueilli un jeune qui se retrouvait à la rue. Ce dernier avait faim. Spontanément, Thomas était allé lui acheter à manger. Ses collègues avaient très mal réagi, estimant que nourrir un jeune ne faisait pas « partie de leurs missions ». Thomas, jeune homme de grande humanité, m’a alors expliqué vouloir tout arrêter. Lui qui pensait trouver dans le social des valeurs qu’il n’avait pas trouvées ailleurs, était abattu de constater que, dans notre milieu, donner à manger à un jeune à la rue ne coulait pas de source. Je lui ai dit : « Si tu veux tout arrêter, libre à toi, mais donne-toi un peu de temps et sois patient…parfois les effets de nos actes prennent du temps ». Le mois suivant, il est revenu en m’expliquant que l’équipe avait réfléchi et avait décidé que, désormais, un budget serait prévu pour l’achat de nourriture… C’est pour cela que j’exerce dans le social : pour que les choses injustes mais parfois considérées comme « évidentes » hier, ne le soient plus forcément demain. Ce n’est pas pour rien que l’acte éducatif est au centre de notre pratique. C’est en œuvrant que l’on fait changer le cours des choses. Evidemment, nous sommes tous une goutte d’eau dans un océan… mais nous faisons tous partie de ce même océan.

Le pire ?

Ma formation de cadre. Le CAFERUIS est gangréné par le principe libéral. Toute l’histoire de l’éducation spécialisée (issue des Lumières mais également de l’esprit de la Résistance durant la Seconde Guerre mondiale) est en train d’être dilapidée pour faire place neuve à la rentabilité, à la « rationalité » organisationnelle, à la déshumanisation. Les travailleurs sociaux, cadres ou non, sont en train de devenir des « techniciens ». On leur apprend à exécuter des tâches avec méthode et de manière appliquée. Mais je souhaite alerter les jeunes professionnels : ne vous trompez pas, ne vous laissez pas tromper ; le travailleur social est, bien entendu, un praticien, mais il est d’abord et avant tout un être pensant. Pour lutter contre ce mouvement de dissipation de l’héritage de l’éducation spécialisée, il nous faut maintenir l’esprit critique qui est le nôtre, afin de penser nos actions et acter nos pensées.

Quel est votre livre de chevet ?

« La misère du monde » de Pierre Bourdieu (Éd. du Seuil, 1993). C’est un livre mastodonte (950 pages dans l’édition originale) mais qui se lit par petites touches, en prenant son temps. Il met en lumière, en leur donnant la parole, les innombrables acteurs de la société : ouvriers, employés, travailleurs sociaux, marginaux, paysans, enseignants… Il analyse les conditions et les mécanismes de la production de la misère sociale et culturelle. Un ouvrage majeur.

Retrouvez les précédents autoportraits

🖋 Murielle A., éducatrice spécialisée en centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS)

🖋 Thierry Trontin, co-gérant de la SCOP Voyageurs-Éducateurs et d’un lieu de vie et d’accueil

🖋 Laurence, référente de parcours du Programme de réussite éducative

🖋 Romain Dutter, ex-coordinateur culturel au centre pénitentiaire de Fresnes

🖋 Yazid Kherfi, médiateur tout terrain

🖋 Claude, assistante de service social en polyvalence de secteur

🖋 Patrick Norynberg, formateur consultant en politique publique, cofondateur et président de la Régie de quartier du Blanc-Mesnil (Seine-Saint-Denis)

🖋 Émilie Philippe, éducatrice de jeunes enfants, membre du collectif Pas de bébés à la consigne depuis sa création en 2009.

🖋 Florent Guéguen, directeur de la Fédération des acteurs de la solidarité (FAS)

🖋 Léa Turchi, assistante de service social, coordinatrice à la mission interface au Samusocial de Paris

🖋 Sadek Deghima, chef de service d’un club de prévention spécialisée

🖋 Lucile Bourgain, monitrice-éducatrice

🖋 Tristan Montaclair-Le Foulgoc, éducateur de jeunes enfants qui travaille avec des adolescents

🖋 Cristel Choffel, conseillère technique de service social

🖋 Driss Blal, éducateur spécialisé, chef de projet au cœur d’un dispositif mis en place par un collectif d’habitants originaires du quartier populaire où il a grandi Tarbes (Hautes-Pyrénées)

🖋 Laure, assistante de service social en service spécialisé « Familles »

🖋 Vince, l’éduc spécial, agitateur spécialisé, dessinateur, chroniqueur, auteur, et accessoirement chef de service éducatif...

🖋 Julie (1), 33 ans, cheffe de service dans une structure accompagnant des mineurs isolés étrangers

🖋 Carlos Lopez, éducateur à la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) depuis 1999

🖋 Charline Olivier, intervenante sociale en gendarmerie

🖋 Antonio Argüelles Balletbó, éducateur dans un centre résidentiel d’action éducative (1) des Filles de la Charité, Fondation sociale à Barcelone (Espagne)

🖋 Sylvie Kowalczuk assistante de service social en polyvalence, formatrice occasionnelle, auteur

🖋 Frédéric Maignan, formateur indépendant en travail social

🖋 Émilie Mocellin, éducatrice spécialisée indépendante

🖋 Vivien Laplane, éducateur spécialisé, auteur, conférencier, bloggeur, et accessoirement sourd appareillé oralisant

🖋 Sophie Gaillard, secrétaire médico-sociale dans deux services d’éducation et de soins spécialisés à domicile (Sessad) en région PACA

🖋 Jean-Marie Vauchez, éducateur spécialisé et formateur, membre du Haut conseil du travail social (HCTS)

🖋 Ingrid Romane, éducatrice en maison d’enfants à caractère social dans le var

🖋 Xavier Bouchereau, chef de service en protection de l’enfance et consultant indépendant

🖋 Stéphanie Liatard, travailleuse sociale au Québec, Canada

🖋 Jérôme Beaury, directeur-adjoint auprès de la Direction de l’enfance et de la famille du Calvados, en charge de l’Aide sociale à l’enfance et auteur

🖋 Romane Glotain, éducatrice spécialisée et présidente de l’association "Le Jardin des Maux’passants en Loire-Altantique. Elle promeut les jardins thérapeutiques.

🖋 Maximilien Bachelart, Docteur en psychologie et psychothérapeute, superviseur au sein d’établissements de protection de l’enfance.

🖋 Audrenne Henke, directrice d’établissement.

🖋 Kevin Louineau, éducateur spécialisé en maison d’enfants à caractère social en Loire-Atlantique

🖋 Vincent Pallard, éducateur spécialisé dans un service d’accompagnement éducatif à domicile intensif dans l’Indre-et-Loire, formateur occasionnel et auteur

🖋 Linda Bali, éducatrice spécialisée en protection de l’enfance, assistante familiale au sein de l’aide sociale à l’enfance.

🖋 Vincent-Sosthène Fouda-Essomba, chargé de mission à l’Espace de réflexion éthique des Hauts-de-France – CHU de Lille.

🖋 Véronique Escames, auxiliaire de puériculture en crèche municipale dans les Yvelines

Vous êtes tentés par l’exercice d’autoportrait de travailleur social ? Vous souhaitez partager votre expérience ? N’hésitez à nous contacter à l’adresse suivante : katia.rouff@lien-social.com