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« La norme est toujours définie par le plus grand nombre. Mais que fait-on de ces autres ? Ils sont là, ils existent. J’ai voulu être là pour eux et avec eux. »

Persévérance.

Je l’ai choisi parce que je voulais aider ceux qui sont dans le système mais rejetés par lui. Mes expériences de vie en France et à l’étranger m’ont très vite donné le goût de l’égalité des chances et amenée à croire que chacun pouvait avoir sa place dans la société. Le métier d’éducateur ne consistait pas à vouloir changer la personne et totalement le système mais je pensais pouvoir faire fonction de passerelle ou monter des projets servant de ponts.
La norme est toujours définie par le plus grand nombre. Mais que fait-on de ces autres ? Ils sont là, ils existent. J’ai voulu être là pour eux et avec eux. J’ai donc commencé ma carrière en tant qu’éducatrice spécialisée.

Une formation à l’INFA à Nogent-sur-Marne (Val-de-Marne) qui m’a permis de décrocher un Diplôme d’État d’éducateur spécialisé (DEES). J’ai ensuite obtenu un Certificat d’aptitude aux fonctions d’encadrement et de responsable d’unité d’intervention sociale (Caferuis).
J’ai aussi suivi les formations proposées dans les différentes associations dans lesquelles j’ai travaillé : la bientraitance et la bienveillance ; les risques psychosociaux ; avoir un parent névrosé ; accompagner le traumatisme ; exil et traumatismes ; travailler avec les contes ; art et autisme... Et sûrement plein d’autres :)

Un jeune était assez difficile sur un dispositif : fugues, vols, délinquance, usage de drogues. Je lui ai proposé de partir cinq jours en vacances à la campagne avec deux éducateurs. Que cela a été difficile ! Une grande préparation sur cinq mois... Au moment de monter dans le minibus, il a refusé. Il ne voulait pas partir loin des trafics, loin de son quartier, de ses repères. Les éducateurs sont venus me chercher. Madame, X. ne veut plus partir ». Je lui ai donné un paquet de cigarettes en lui demandant que ce soit le seul du séjour, en précisant que je faisais une exception pour lui. Et je lui ai dit : « fais-moi confiance, tu vas être heureux là-bas ». Le moment fabuleux : il rentre du séjour, me sert un café dans mon bureau, s’assoit sur la chaise et me sourit. Il me regarde longtemps et me dit spontanément : « Madame, c’était comme dans mon pays, il y avait un chien, je suis heureux Madame ». Son visage était détendu. Il avait pu se relâcher durant quelques jours, gagner un peu de souffle pour tous les longs combats qu’il aurait à mener. Sa vie n’a pas changé mais il s’était retrouvé à nouveau dans une situation de détente. Si je devais donner à nouveau toute cette énergie et cette patience à ce jeune, je le referais, juste pour revoir son sourire et sa joie d’adolescent retrouvée.

J’ai accepté d’accueillir dans mon service un adolescent poly addictif qui a commis de nombreux passages à l’acte dans la rue et des violences sur un éducateur. La justice est lente, donc il avait besoin d’être accueilli. Je précise dans son contrat de séjour qu’il ne peut pas utiliser d’armes ou d’outils. Provocateur, il me demande : « même pas une scie ? ».
Il passe quelques semaines dans le service avec une équipe très présente qui réfléchit quasiment tous les jours à adapter le planning à ce jeune. Nous avons des réunions régulières avec la Protection judiciaire de la jeunesse (PJJ).
Une nuit, il explose. D’astreinte, je me rends dans le quartier où il a ses habitudes. Le jeune est en sang, il s’est lacéré le ventre. Nous avons une longue discussion, nous appelons sa mère par WhatsApp. Le travail éducatif commence à peine.
Une autre fois, la police nous appelle, le jeune a séquestré une mineure dans son studio. Nous lui téléphonons. Il ne répond pas. Quelques heures plus tard, il arrive dans le service... avec une arme à feu. Nous faisons sortir les autres jeunes, une éducatrice appelle la police. La plus grande partie de l’équipe est dehors. Une éducatrice reste avec moi pour le calmer, pour le ramener à la raison. Nous n’y arrivons pas. Il s’enfuit. La police n’est pas venue. L’aide sociale à l’enfance (Ase) le fait « sortir des effectifs ». L’équipe a peur. Les jeunes aussi. Et je me dis que nous n’avons pas réussi à protéger ce jeune. Échec pour lui, échec pour nous, échec pour moi. Je m’en souviendrai. Ce jeune est présent dans ma mémoire pour tenter de ne pas commettre les mêmes erreurs.

La nuit, j’écrirai des soleils de Boris Cyrulnik (Éd. Odile Jacob, 2019).

🖋 Murielle A., éducatrice spécialisée en centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS)

🖋 Thierry Trontin, co-gérant de la SCOP Voyageurs-Éducateurs et d’un lieu de vie et d’accueil

🖋 Laurence, référente de parcours du Programme de réussite éducative

🖋 Romain Dutter, ex-coordinateur culturel au centre pénitentiaire de Fresnes

🖋 Yazid Kherfi, médiateur tout terrain

🖋 Claude, assistante de service social en polyvalence de secteur

🖋 Patrick Norynberg, formateur consultant en politique publique, cofondateur et président de la Régie de quartier du Blanc-Mesnil (Seine-Saint-Denis)

🖋 Émilie Philippe, éducatrice de jeunes enfants, membre du collectif Pas de bébés à la consigne depuis sa création en 2009.

🖋 Florent Guéguen, directeur de la Fédération des acteurs de la solidarité (FAS)

🖋 Léa Turchi, assistante de service social, coordinatrice à la mission interface au Samusocial de Paris

🖋 Sadek Deghima, chef de service d’un club de prévention spécialisée

🖋 Lucile Bourgain, monitrice-éducatrice

🖋 Tristan Montaclair-Le Foulgoc, éducateur de jeunes enfants qui travaille avec des adolescents

🖋 Cristel Choffel, conseillère technique de service social

🖋 Driss Blal, éducateur spécialisé, chef de projet au cœur d’un dispositif mis en place par un collectif d’habitants originaires du quartier populaire où il a grandi Tarbes (Hautes-Pyrénées)

🖋 Laure, assistante de service social en service spécialisé « Familles »

🖋 Vince, l’éduc spécial, agitateur spécialisé, dessinateur, chroniqueur, auteur, et accessoirement chef de service éducatif...