Critiques de livres (accès libre)

Inégalités ou offense
La question sociale, qui concentra pendant longtemps la lutte contre les inégalités, semble se dissoudre aujourd’hui dans les catégories de l’identité, du nationalisme et de la peur. Les colères, les ressentiments et les indignations ne portent plus contre un ordre injuste, mais à travers des revendications spécifiques portées par une multitude de catégories aux frontières invisibles mais trop souvent infranchissables : les femmes, les homosexuels, les précaires, les groupes (...)

Le long chemin vers l’égalité
La marche vers l’égalité a commencé il y a longtemps déjà et n’est pas prête à se terminer. Ses avancées alternent avec des retours en arrière et des replis identitaires. Son moteur, ce sont les luttes sociales, les révoltes et les révolutions. Son carburant, le suffrage universel et la démocratie parlementaire, l’éducation gratuite et obligatoire, l’assurance maladie universelle et l’impôt progressif, le droit syndical et la liberté de la presse. Même si bien des progrès restent (...)

L’apocalypse source d’égalité ?
Depuis que la société humaine a troqué, dans sa quête de nourriture, le prélèvement par la chasse et la cueillette par la domestication des plantes et des animaux, les tensions qu’ont engendrées les inégalités sont devenues une constante fondamentale de l’humanité. Pendant des milliers d’années, l’histoire a été rythmée par de longues périodes où elles se sont accrues, entrecoupées d’épisodes d’intenses compressions. Mais, le terrible constat de l’auteur est sans appel : aucune (...)

L’école qui rend fou
INTERROGER l’école sur ce qu’elle met en œuvre pour les élèves rencontrant des problèmes mentaux aurait déjà constitué un projet intéressant. Mais poser la question de sa responsabilité dans l’émergence des troubles psychiques chez les enfants passant entre ses mains est, certes un tantinet provocateur, mais éminemment réaliste. Car, en un temps où le monde de l’entreprise est sollicitée pour prévenir les risques psycho-sociaux induits par les conditions de travail de ses salariés, il (...)

En-dessous du vernis
Comment expliquer le déni collectif face aux fractures de l’école que les réformes des vingt dernières années n’ont fait qu’accroître ? Les auteurs mettent en accusation l’imaginaire collectif dominant construit autour de toute une série de mythes. Que ce soit la soi-disant «  méritocratie républicaine  », les prétendues bonnes procédures d’orientation, la supposée égalité des chances, l’affirmation des savoirs incontestables dispensés… ces truismes servent avant tout à camoufler une (...)

Une école de classe
Notre système éducatif est sans nul doute le meilleur au monde. Mais pour seulement la moitié des élèves : ceux issus des classes sociales les plus aisées. Certes, il y a 80 % de réussite au BAC. Mais, si 90 % des enfants de cadres le décrochent, c’est le cas de seulement 40 % dans le milieu ouvrier. Effectivement, le nombre de sorties sèches sans diplômes a baissé de 140 000 à 90 000 depuis 2010. Mais les décrocheurs sont 5 % chez les premiers et 45 % chez les seconds. Si la (...)

Le refus de l’école
Il y a d’abord le constat : cette pathologie invalidante en constante augmentation qui se manifeste sous forme de tristesse, de troubles du sommeil, d’attaques de panique, de poussée suicidaire, d’hyper sensibilité, de peur du regard des autres… que l’on diagnostique sous la désignation de «  phobie scolaire  » ou «  refus scolaire anxieux  ». Il y a ensuite les évènements précipitants : un déménagement, une maladie, une séparation des parents, le décès d’un grand-parent, un conflit mineur (...)

Témoignage d’un père
IL a longtemps hésité : avait-il le droit d’ouvrir ainsi son jardin secret, au risque d’importuner avec ses affres et ses émois ? Après une vingtaine de livres consacrés au handicap, Charles Gardou nous offre un nouvel écrit où il conjugue son expérience de père d’une enfant atteinte de la maladie de Retz et son regard anthropologique. Mais, qu’il est difficile de manier l’intime avec l’immensité de l’universel. La naissance a dérobé à sa fille ce qu’il y a de plus sacré : son droit à (...)

Retour d’expérience
Quarante ans de carrière auprès des plus vulnérables, avec comme fil rouge l’enfant, l’enfant en souffrance et surtout l’enfant qu’on n’écoute pas. L’obsession de Simone Korff-Sausse a toujours été de rendre intéressant ce qui semblait dénué d’intérêt, d’articuler des données en apparences hétérogènes, de penser à rebours, de renverser les perspectives, de prendre le contrepied des idées reçues et de retrouver les traces des expériences traumatiques. C’est pourquoi face l’incohérence, elle (...)

Bouger les lignes
Qui a décidé que marcher, voir, entendre, utiliser le langage oral, percevoir la réalité d’une certaine façon étaient les conditions pour qu’une vie soit digne d’être vécue ? Celle des personnes présentant des handicaps serait donc naturellement inférieure et dotée de moins de valeur ! Confondre la personne avec sa déficience médicale, son manque, sa défaillance, son insuffisance, sa faiblesse organique ou psychologique constitue l’une des traces les plus visibles du système global du (...)

Changer de paradigme
D’un côté on a les partisans de la désinstitutionalisation qui accusent tout établissement d’inhumanité, de privation de liberté et de restriction de citoyenneté ; de l’autre, leurs détracteurs qui mettent en cause la logique de marché du service de proximité articulant clients et fournisseurs. Et puis, voilà les auteurs de ce livre qui les renvoient dos à dos, en recentrant la problématique sur la conception socio-culturelle systémique du handicap qui oppose des demandeurs passifs (...)

Des primates et des hommes
Être de culture, l’humain est aussi profondément ancré dans sa nature biologique. Pourtant, que n’a-t-on véhiculé comme mythes éthologiques et ethnologiques, en s’appuyant sur des comparaisons hasardeuses, partielles ou déformées entre primate et humain. Ainsi, les petites filles et les petits garçons comme les petites femelles et mâles singes, à qui on donne le choix, sont spontanément attiré(e)s par les poupées pour les unes et les petites voitures par les autres. C’est là (...)