Matière à pensées

Un Établissement et service d’aide par le travail (Esat) permet à des personnes reconnues travailleurs handicapés qui n’ont pas les capacités pour accéder à un emploi ordinaire ou en Entreprise Adaptée, d’exercer une activité professionnelle. L’accompagnement n’est pas sans poser la question du sens.
L’accompagnement est central en Esat surtout que, dans l’attente de la validation de transformation des Esat le A aurait dû passer de AIDE à ACCOMPAGNEMENT. Cette notion souvent malmenée pose la question du (...)

Les centres d’hébergement se voient imposer des exigences accrues de «  réduire les durées de séjour en accélérant les sorties vers les solutions de logement  » (1) depuis le déploiement de la politique du Logement d’abord. Face à ce nouveau paradigme, comment les Centres d’Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS) peuvent-ils encore faire la preuve de leur pertinence ?
Les «  exclus du Logement d’abord  »
Dans le cadre de mon enquête (2), je me suis intéressé aux situations de résidents qui souhaitent (...)

Par Mauro Almeida Cabral, éducateur spécialisé et anthropologue
Le travail de l’éducateur spécialisé semble vaciller sous le coup des injonctions technicistes et administratives. Dans ce cadre, de quelles manières maintenir sa capacité d’étonnement et d’indignation face à des pratiques déshumanisantes ? La complexité du métier d’éducateur spécialisé n’est plus à démontrer et une littérature abondante en témoigne. Par exemple, la clinique de la quotidienneté décrite par Joseph Rouzel (2014) illustre en quoi (...)

Par Marc Jablonski, , psychologue clinicien, co-dirigeant d’association
Le travail éducatif et social est en tension : turnover des équipes, difficultés de recrutement et recours croissant à des intérimaires entravent les prises en charge. Des procédures de contrôle et des protocoles d’actions, guidés par des guides de « bonnes pratiques », se concentrent sur des indicateurs de performance, parfois au détriment des préoccupations éthiques des professionnel(le)s. Il est crucial de comprendre comment les (...)

Dans cette deuxième partie, nous sommes invités à poursuivre cette réflexion autour de la place du numérique dans le travail social. De ses usages et de ses effets.

1983-2023. Quarante ans après la Marche pour l’égalité et contre le racisme, notre société reste frappée et endeuillée par des violences policières. Il est important de comprendre les ressorts, afin d’y mettre un terme.

Une fois n’est pas coutume, les matières à pensées rejoignent nos paroles de métiers, dans une réflexion cohérente : comment sortir de l’ombre et se rendre visible ? Rester dans la discrétion ou bien être sous le feu des projecteurs, lorsque cela est bien fait ?

Le secteur médico-social n’échappe pas à la digitalisation. La multiplication des usages d’outils informatiques vient indéniablement interroger les écarts entre le travail prescrit et le travail réel. Alors que la question du sens au travail constitue un enjeu majeur d’attractivité des métiers, qu’en est-il des effets de ces usages ?

Tout système universitaire participerait plus ou moins à la fois à la production et à la reproduction de l’ordre social. La formation universitaire aurait un impact sur la construction des sociétés en contribuant au développement et au progrès de ces dernières. Qu’est-ce que l’université aujourd’hui ? Essai de réflexion.

S’il y a un thème récurrent dans bien des institutions du social, c’est celui des fantômes. À la manière d’une malédiction qui poursuit l’institution, de l’étymologie « mal dire », cette condamnation au malheur peut pourtant se résilier.

Le passage à l’encadrement d’équipes éducatives est parfois un chemin de traverse aux formations différentes. Les compétences en matière d’encadrement sont déterminantes. Deux formations sont ici explorées pour aider les professionnels et futurs managers à choisir celle qui correspond le mieux à leurs aspirations et à leurs projets professionnels.

Pierre Dugué nous permet de poursuivre avec intérêt sa réflexion entamée dans Lien social n°1338. Des nouvelles générations d’éducateurs naitraient de nouvelles règles matricielles.